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锤炼教师基本功 打造教学实践力——师大附中明珠校区新教师汇报课纪实

发布人: 点击数:1036 录入日期:2018-4-4
锤炼教师基本功 打造教学实践力
           ——东北师大附中明珠校区新教师汇报课纪实
    加强新教师培训工作是提高新教师整体素质的重要举措,为使新教师在工作中明确成长目标,磨练各项教育教学技能,成为充满教学智慧,洋溢教学热情,挥洒教学魅力的现代型教师。东北师大附中明珠校区于3月13日开始至3月28日,举行了为期两周的新教师汇报课活动。此次活动由研究室精心组织、新教师们用心准备,各年级、各学科教师积极参与,在学校领导的密切关注、细心指导下,已圆满落下了帷幕。
    本次活动,共有物理、英语、体育、化学、心理、道德与法治、信息七个学科的12位新教师上了汇报课。
    学习共同体的课堂教学,从本质上说是一种“对话式实践”,体现在题材与教材、学生、教师自身三个维度。本次新教师汇报课按照这三个维度,分为“备课、教学实践、总结反思”三个阶段。
更新观念  形成特色
    学校高度重视“新教师汇报课”实施工作,强化对新教师教学基本功的培训。3月13日下午,学校组织召开了新教师汇报课布置会,12位新教师和相关学科主任参加了会议。
新教师汇报课布置会
 
注重能力  讲求实效
    面对中国教育改革发展的新任务、新课程改革的新目标,本学期新教师汇报课,学校本着课堂注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则,尽量在规范的教学中,调动他们的热情,释放他们的活力,培养他们成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活力的群体。
    3月16日至3月28日,进行汇报课的课堂实践活动。十二位新教师精神饱满、准备充分、内容丰富、重点突出,展示出良好的教学水平及个人素质。
随着信息技术的日益普及,新的教学手段不断应用,本次新教师授课模式已经发生了新的改变,新教师在掌握传统基本功的同时,更关注课堂教学的新特点、新要求,主要呈现出“主体参与、分层优化、过程教学、方法渗透、问题解决、学习指导”六个方面的特点。
 
主体参与
    认识到学生是学习的主体。在教学过程中,充分调动学生各方面的因素,使其参与到学习活动中,充分发挥学生的主观能动性,使其主动探索、主动发展。
体育学科教师郑姗姗汇报课《立定跳远》
体育学科教师王靖淇汇报课《身体素质练习》
 
分层优化
    有良好的为学生服务观,给予不同层次学生不同的指导,给予不同层次以良好的期望,提高各类学生的素质。
体育学科教师李国一汇报课《技巧—远撑前滚翻》
心理学科教师安婧汇报课《男女生面面观》
 
  过程教学
    让学生参与和经历整节课的思维过程,充分体现知识发生、形成的过程,充分挖掘学科思维价值。
物理学科教师苏蔚汇报课《摩擦力》
物理学科教师徐婷汇报课《利用浮力测量物体的密度》
 
方法渗透
    教学中十分重视学科思想方法的渗透,不仅是学科知识,而且具有丰富的思想和方法。
英语学科教师薛雯汇报课《Unit4  SectionA
英语学科教师刘家名汇报课《Unit3  SectionB  Reading
 
问题解决
    把问题作为学科教学的出发点,注意设置问题情境,培养学生的问题意识,激发学生学习兴趣。
化学学科教师张逸纯汇报课《化学计算》
化学学科教师宋睿汇报课《主体化探究式复习课—探究Vc泡腾片的奥秘》
 
学习指导
    指导学生学习,从学会到会学,会科学、策略、创造地学。
道德与法治学科教师杨欣悦汇报课《青春有格》
信息学科教师赵磊汇报课《图像处理软件应用》
 
善于总结    勤于反思
 
    “经验+反思=成长”      ——波斯纳(美国)
    学科组内当场点评,发表感受,积极发挥身边名师的作用。提倡青年教师跨学科、跨年级听课,从各学科中取之精华、学之所长,提供随时随地可以交流的平台,进行思想碰撞。
学科组内评课
学科组内评课
听课
听课
听课
 
    新教师们都对自己的汇报课进行了总结,针对自己的授课行为,找出每一个授课环节的不足,新教师通过反思,思考解剖自己日常教学,有效地改进和完善,有力地推进课堂教学,不断超越,提升自己的学识与人格魅力,提升自己的教育境界。
    新教师的培养是一个长期的过程,需要坚持不懈的努力。新教师的成长、进步和发展是一个前后衔接、彼此连续的终身的过程,而不是一时或阶段性的,教师要根据主客观条件审慎地选择和确定自己终身的发展目标,不断学习,不断积累,使自己具有不断发展、持续发展、终身发展的不竭动力。
 
 
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