聚焦“双新”，以生为本，以课为核，落实新课标理念，深化新课程改革是东北师大附中教育教学改革的主攻方向。学校一直坚持践行新的课堂教学理念，优化新的课堂教学结构，施行新的课堂教学方式。11月24日东北师大附中初中部以第41届教学百花奖为契机，再次邀请全国知名中学湖南师大附中博才实验中学和西南大学附属中学的优秀教师，通过“同课异构”教研形式解锁课堂新样态。语文、英语、道德与法治、心理四个学科以鲜明的学科特色、独具特质的教研主题，构建学校课改新课堂，为线上线下近3万各届同仁成功带来了全方位、深层次、高质量、新生态的高效课堂教学模式。

心理学科的教研主题为“以社会支持理论为基础的学生赋能心理课探索”。社会支持，是个体从其所拥有的社会关系中获得的物质和精神上的支持。良好的社会支持对个体的心理健康具有保护和调节作用。引导学生认识、体验并主动挖掘和运用身边的社会支持资源，有利于提高初中生的适应能力和心理健康水平，学生的“健康生活”核心素养得以培育。

活动综述

心理学科负责人彭晓琴老师在综述中指出，心理健康教育工作的开展，要以学生发展为根本，遵循学生身心发展规律，坚持学生是自我认识、成长和发展的主体，强调学生的主体地位，突出学生的主体作用，鼓励学生的自主探索。核心素养取向的教学内容在选择上突出课堂内容与学生经验及生活的联系。之所以强调要联系学生经验和社会生活实际选择课程内容，主要有两个方面。其一，基于学生经验的知识内容，才能有效地引起学生主动参与学习活动并有助于知识的内化。其二，内化的知识及联系生活的知识有助于学生将所学知识应用于实际生活以解决实际问题，并最终形成核心素养。基于此，本次百花奖教学研讨活动，心理学科选择了与学生生活实际密切相关的主题——社会支持。

课例研讨

我校吕航老师和安婧老师的授课题目是《人生最美是遇见》。两位老师通过充满趣味性的闯关任务，引入“人生”主题。接着，邀请学生回顾自己生命中的遇见，并总结出这个人的出现给自己的人生留下了哪些重要的关键词，引导学生探索自身社会支持系统；并通过组内分享的方式，帮助学生将他人的分享与自己的实际生活相联系，扩充自身的社会支持系统。最后，让学生回顾填涂的词汇，将它们融入到一句话或者一小段话中送给自己，引发学生对自我与他人、自我与社会、自我与人生的深度思考。

西南大学附属中学秦绪宝老师的授课题目是《后会亦有期》。秦老师通过请学生推荐长春美食攻略的方式，迅速拉近了与学生的距离。在此基础上，让学生想象，在20年后达到理想状态后，设宴招待那些对他们产生巨大支持的人，会如何举办这次答谢宴。在接下来的分享与讨论环节中，让学生分享他们设想的聚会内容和细节，包括邀请的重要人物、他们对自己的帮助和支持等。引导学生讨论这些人对他们的影响和重要性，并分享他们与这些人的美好回忆。在课的最后，让学生回归当下的现实生活，从一件小事入手，从答谢宴名单上选择一位，制定一个主动去关心的行动计划，提升学生关心和关爱他人的意识。

湖南师大附中博才实验中学尹兰义老师的授课题目是《送一颗星星给你》。尹老师通过手系蝴蝶结的热身活动，让学生感受他人支持的重要性。在yes or no小调查中，让学生感受自己拥有的社会支持，把每一个支持化成一个小星星，贴在自己的手背上。在此基础上，让学生把自己手背上的星星贴在自己的温暖星空内，并在星星上写下刚刚想到的那些人，将学生感知到的人际温暖力量具象化。进一步地，尹老师通过为案例中的小月提供帮助的方式，让每个学生化身为为他人提供支持的力量。在课的最后，邀请同学们在其他同学的星空中添加星星，并且将温暖的力量具体化，落实到生活中的一件温暖小事。

专家点评

东北师大心理学院教授王海英老师和吉林省教育学院中小学德育、心理教研员裴娜老师对本次研讨活动分别作了点评。王老师和裴老师高度评价了四位老师的课堂效果，老师们以“社会支持”为主题展开的同课异构，虽是不同的教学设计、不同的教学构思、不同的教学方法，但均实现了教学环节环环相扣、教学目标清晰明确、教学过程生动活泼、课堂生成性内容丰富的效果，为学生创建了良好的心理感受，达到了为学生心理赋能的目的。

心理教研室将以此次教研活动为契机，进一步将以生为本，素养培育的理念更好地应用于实践教学中，开发具有附中特色的心理课程，挖掘学科育人资源。心理教研室也将在研讨反思中提升教研合力，带动学科教研及团队快速成长。