立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务，健全立德树人落实机制是当今教育教学研究的核心任务。我校不仅积极建构德智体美劳“五育”并举的学校课程体系，而且充分挖掘各学科课程蕴含的德育资源，将德育有机融入学科教学中，努力实践课程育人，力争实现教书与育人相统一。11月27日，明珠学校举办了以“涵育素养立德树人”为主题的第38届教学百花奖。本届百花奖与以往不同的是特别邀请了全国知名中学湖南师大附中和西南大学附属中学的优秀教师，通过“同课异构”教研形式深入探索学科课堂教学。本次活动采取了网络直播形式同步进行，教育同仁们线上线下参与热情极高，点击量突破了2万人次。
涵育化学素养 落实立德树人
化学学科始终坚持贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为统领，着力提升化学课程思想性、科学性、时代性、系统性和指导性，以坚持正确的政治方向、坚持反应时代要求、坚持科学论证、坚持继承发展为基本原则，明确学生学习化学课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关键能力，力求每个学生的化学学科核心素养得到发展和提升。
本届教学百花奖化学分会场由化学学科主任康波老师主持，参与活动的还有东北师范大学化学教育研究所所长郑长龙教授、东北师范大学化学学院副院长周仕东教授、四川师范大学刘瑞教授、河北师范大学盖力春教授、长春市基础教育研究中心初中化学学科教研员刘来全老师及部分兄弟学校的同仁。教研活动分为课例研究、课后反思、教研报告、专家评课和专题报告五个部分。
课例研究
西南大学附属中学周月老师、湖南师大附中博才实验中学叶鹏飞老师和我校张逸纯老师就《金属的化学性质》一课进行课堂展示。周老师采用多种教学技术，将图片、视频、学生实验等教学技术很好的融合在一起，让学生充分参与到学习过程中，有利于学生发挥主观性和创造性。
叶老师以魔术引入，充分调动学生的学习热情，在教学过程中，叶老师大胆放手让学生去探究金属的相关性质，并利用希沃助手进行及时拍照和投影，将学生的错误的实验操作呈现出来，进行及时反馈和纠正。在最后叶老师让学生结合本节课的知识对课程开始时的魔术进行解密，让学生在一个积极、愉快、欢乐的氛围下完成对学生知识、能力和素养的培养。
张老师创造性地将手持技术引入初中化学课堂中，利用手持技术对金属与酸反应过程中的温度变化进行定量计算，将实验现象背后的能量问题阐述得十分清楚，让学生对金属的相关性质有了更深层次的认识，对学生知识的建构和内化起到了很大的促进作用。
随后是东北师大附中明珠学校刘振爽老师带来的《再探金属》一课，刘老师以涵育素养，立德树人为指导思想，以大概念教学为引领，以民族品牌红旗轿车为主线。在对车身、轮毂、发动机等位置进行探索和研究中，建构相关化学知识和技能、培养化学思维和方法、激发学生强烈的民族自豪感和家国情怀。
课后反思
四位教师分别对所授内容进行说解，并结合具体的课上反馈进行反思，四位教师均进行了深刻的剖析。
周月老师通过物质分类的视角，运用预测方法，设计实验分析相关物质的性质，认识到金属化学性质的相似性和差异性，总结归纳研究一类物质化学性质的思路和方法，有助于学生实验探究能力的培养及创新能力的提升。
叶鹏飞老师通过四种金属与酸反应的实验探究，以及铜、银金属活动性顺序探究方案的设计、分组实验等活动，体验合作学习带来的诸多便利和优势，在激发学生的学科兴趣的同时，注重培养学生正确的学科概念和基本观念。
张逸纯老师基于实验、图片等事实，梳理和总结金属化学性质，建构相应知识网络，基于分类观，建构从一般到特殊、由通性到差异的思维模型，归纳研究一类物质的方法。在探究活动中，培养解决问题的能力及严谨求实的科学态度。结合现代新科技及古代成就，增强民族自豪感和使命感。
刘振爽老师基于生活中的情境，加深“结构决定性质，性质决定用途”的观念，以涵育素养为理念，以大概念教学思想统摄教学过程，深入、细致地研究影响金属原子化学性质的因素，充分建构宏-微-符三重表征观念、充分展示化学学科的独特视角、充分内化化学学科的德育价值。
听评分析
东北师大附中化学教研室四位教师结合课堂观察进行的听评分析，根据四个课堂评价量表，对课堂教学中德育内容的体现、化学教学技术的使用、课堂提问有效性及化学认识视角的选择进行深入的分析，量化教学行为，科学听评课。
专家评课
评课环节，长春市基础教育研究中心初中化学学科教研员刘来全老师、四川师范大学刘瑞教授、河北师范大学盖力春教授、东北师范大学周世东教授对四节课进行了高度评价，对四位上课教师课堂教学中的课堂表现力、德育素养的培养、化学学科核心素养的建构等方面进行深入的挖掘和分析，对上课教师的课堂提出了宝贵的建议并提出了更高的期待。
专题报告
活动的最后，东北师范大学郑长龙教授对《义务教育课程改革的新变化》进行讲解，高站位、深层次剖析义务教育课程改革的新变化。
教学百花奖是东北师大附中全面实施素质教育，深化教育教学改革的重要载体、成功经验和鲜明特色，也是凝炼教学思想、深化教学改革、提升教学质量、促进教师发展的重要平台。本届教学百花奖着力探索学科核心素养在课堂教学中的培育路径与实效性、着力推进学科德育与课堂教学之间的有机融合。通过本次教研活动，课堂教学研究得以深化，有效促进了教师的专业发展与教学有效性的提升，同时也再次彰显了学校深厚的文化底蕴与历史传承，锻造了学校勇于创新、充满活力的教育品质，相信在未来发展中，能取得更多硕果。
